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一对一家教，能真正解决学生偏科的问题，因为在课堂上老师讲的内容是要面对大多数同学的水平和进度的，不可能面面俱到，而一些思维较慢，接受能力较弱的同学会听起课来很吃力。感觉老师讲的东西听不懂会造成厌学情绪，不理解的东西越压越多，势必造成恶性循环，而一对一教学是采用面对面的授课形式，是按照学生的接受能力进行的。
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【教学方式】 一对一
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【上课时间】周六日周末、暑假、平时晚**学生方便时间。
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 相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到家。到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。
一步：听录音，做标记
听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。
一遍感受录音的语音、语调。不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。
二遍标记单词的重音(wordstress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。一定要标记一次，因为在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。
三遍标记所有单词与单词之间的连读。有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。
四遍标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。
五遍标记句子的重音。这与单词重音不同，例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。但是现实生活中说话不是这样。所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如：It’snoneofyourbusiness.(这不关你的事)。其中的It’s就会念得很轻，同时noneof会连读，business会重读，这些地方都要标注出来。
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